特殊时并没有同等程度的真

当我们从一般到理一棵树抽象地等于另一棵树但松树不等于木棉蓝花楹花不等于金银花如果我们声称一只狗与另一只狗相同我们将很难证明大丹犬与吉娃娃狗相同。对于人类来说事情变得如此复杂统计的真理无法掩盖心理学或美学的真理。一个人必须在机会和权利上与另一个人平等但他的不同也很重要。一个男人和一个男人可能是两个男人但我现在记得切斯特顿的一句话充满了世界知识和象征力量。“他们说一加一等于二切斯特顿说但是懂得爱和友谊的人知道一加一不是二他知道一加一是一千倍一。”当我们有两个人在一起时我们有可能他们相互对抗和中和我们有他们结盟的可能性我们有他们彼此转化的可能性我们甚至有他们繁殖的可能性。



为此算术的简单真理或统计学的普遍真理对我们没有帮助。我们在计算机编程环境中与学生一起工作时经历过在此描述的情况[]。当他们必须与其他同事分享工作时许多人发 墨西哥手机号码列表 现很难让其他人看到他们是如何构建项目的。为了改变这种情况我们实施了一项课堂策略让学生与同学分享他们的项目。这些策略的一部分是学生测试其他人的项目重用或改编他们的图像和程序并发布他们自己的项目。最终目标是建立一个共享的社区。有时教育不是为了让我们与他人合作而是为了让我们总是与他们竞争没有人忽视教育模式中存在一种德比逻辑只关心谁先到、谁做得更好。几乎迫使我们为把别人抛在后面而感到自豪。







当我上学时我们被训练成为班上最好的。我几乎从来没有成功过也许今天我会因为让同学们感到难过而感到羞愧因为每一个第一名的学生都有几十个被降到一定的劣势。第一名的体育逻辑在社交方面会是最方便的吗？我之所以这么问首先是因为并非所有的培训都必须寻找优秀的个人教育至少有一个方面的重点应该是共存和团结而不是竞争和竞争。但这让我们想到了我开始认为最重要的事情。我毫不怀疑我们都渴望即使不是最好的至少也能在各自的工作中表现出色。用现代行话来说这就是所谓的“有能力”它已经引入了竞争的标准作为训练过程中最重要的标准。达尔文逻辑已经占领了世界。